Inovace přírodovědných předmětů 2. stupeň – vzdělávací oblast člověk a příroda
Anotace
RYCHLÉ HLEDÁNÍ:
Inovace přírodovědných předmětů 2.
stupeň – vzdělávací oblast člověk a příroda
Inovace přírodovědných předmětů 2. stupeň – vzdělávací
oblast člověk a zdraví
Inovace přírodovědných předmětů 2. stupeň – vzdělávací oblast člověk a příroda |
||||
| Stáhnout vše: ZDE | ||||
| Číslo | Ročník | Výstup |
Anotace |
Náhled |
| Vy_51_Inovace_Hmyz s proměnou dokonalou a nedokonalou.01 | 6. - 7. | Žák se naučí poznávat hmyz s proměnou dokonalou a nedokonalou. | Pracovní listy k procvičování hmyzu. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_HOUBY.02 | 6. - 7. | Žák se naučí poznávat naše houby. | Pracovní listy k procvičování našich hub. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_KAPRADINY, PLAVUNĚ A PŘESLIČKY.03 | 6. - 7. | Žák se naučí rozeznávat a poznávat kapradiny, plavuně a přesličky. | Pracovní listy k procvičování kapradin, plavuní a přesliček. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY.04 | 6. - 7. | Žák se naučí rozeznávat krytosemenné rostliny. | Pracovní listy k procvičování krytosemenných rostlin. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_LIŠEJNÍKY.05 | 6. - 7. | Žák se naučí lišejníky. | Pracovní listy k procvičování lišejníků. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_MECHY.06 | 6. - 7. | Žák se naučí stavbu mechové rostliny a pozná různé druhy mechů. | Pracovní listy k procvičování stavby mechů a znalost druhů. Pracovní list se vytiskne a žákům předložit k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_NAHOSEMENNÉ ROSTLINY.07 | 6. - 7. | Žák se naučí poznávat nahosemenné rostliny. | Pracovní listy k procvičování nahosemenných rostlin. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_NAŠE RYBY.08 | 6. - 7. | Žák se naučí poznávat naše ryby. | Pracovní listy k procvičování našich ryb. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_NAŠI OBOJŽIVELNÍCI A PLAZI.09 | 6. - 7. | Žák se naučí poznávat naše obojživelníky a plazi. | Pracovní listy k procvičování našich obojživelníků a plazů.Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_NAŠI PTÁCI.10 | 6. - 7. | Žák se naučí poznávat naše ptáky. | Pracovní listy k procvičování našich ptáků. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_STAVBA KVĚTU.11 | 6. - 7. | Žák se naučí stavbu květu a jarní květiny. | Pracovní list k procvičování stavby květu a jarní květiny. Žák dostane vytisknutý pracovní list a doplní ho. |
|
| Vy_51_Inovace_STAVBA LISTU.12 | 6. - 7. | Žák se naučí stavbu listu a zopakuje si listnaté stromy. | Pracovní listy k procvičování stavby listu a listnatých stromů. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_Základní přírodopisné pojmy ze 6. ročníku.13 | 7. | Žák si zopakuje a upevní základní přírodopisné pojmy ze 6. ročníku. | Pracovní listy k procvičování přírodopisných pojmů. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Systematické třídění rostlin.14 | 7. | Žák si zopakuje a upevní třídění rostlin. | Pracovní listy k procvičování systému rostlin. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Systematické třídění živočichů.15 | 7. | Žák si zopakuje a upevní třídění živočichů. | Pracovní listy k procvičování systému živočichů. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Polní ekosystémy.16 | 7. | Žák si zopakuje a upevní přehled a význam polních plodin. | Pracovní listy k procvičování polních plodin. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Sady a ovocné zahrady.17 | 7. | Žák získá přehled o pěstovaných druzích ovoce a o škodlivých a užitečných organismech v sadech. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného ekosystému. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Zelinářské zahrady.18 | 7. | Žák získá přehled o pěstovaných druzích zeleniny a o škodlivých a užitečných organismech v zelinářských zahradách. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného ekosystému. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Okrasné zahrady a parky.19 | 7. | Žák získá přehled o hlavních druzích okrasných bylin a dřevin a o významných organismech v parcích a zahradách. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného ekosystému. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Organismy v lidských sídlech.20 | 7. | Žák získá přehled o hlavních druzích škodlivých organismů, které provázejí člověka. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného prostředí. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Živočichové chovaní člověkem.21 | 7. | Žák získá přehled o významných druzích živočichů, které člověk záměrně chová. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného prostředí. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Užitková zvířata.22 | 7. | Žák získá přehled o významných skupinách užitkových zvířat a využití jejich produktů pro člověka. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Cizokrajné ekosystémy.23 | 7. | Žák si zopakuje a upevní znalosti o rozložení ekosystémů na Zemi. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
|
|
||||
| Vy_51_Inovace_Savany a stepi.25 | 7. | Žák si zopakuje a upevní znalosti o zastoupení rostlin a živočichů v daném ekosystému. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Polopouště a pouště.26 | 7. | Žák si zopakuje a upevní znalosti o zastoupení rostlin a živočichů v daném ekosystému. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Tundry a polární oblasti.27 | 7. | Žák si zopakuje a upevní znalosti o zastoupení rostlin a živočichů v daném ekosystému. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Moře a oceány.28 | 7. | Žák si zopakuje a upevní znalosti o zastoupení rostlin a živočichů v daném ekosystému. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Zkoumání přírody - biologické vědy.29 | 7. | Žák získá přehled o hlavních biologických oborech zabývajících se zkoumáním živé přírody. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Rostlinná a živočišná buňka.30 | 7. | Žák si zopakuje a upevní stavbu rostlinné a živočišné buňky. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Stavba rostlinného těla - kořen.31 | 7. | Žák si zopakuje a upevní stavbu rostlinného těla se zaměřením na stavbu kořene. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Stavba rostlinného těla - stonek.32 | 7. | Žák si zopakuje a upevní stavbu rostlinného těla se zaměřením na stavbu stonku. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Stavba rostlinného těla - listy.33 | 7. | Žák si zopakuje a upevní stavbu rostlinného těla se zaměřením na stavbu listů. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Stavba rostlinného těla - květy.34 | 7. | Žák si zopakuje a upevní stavbu rostlinného těla se zaměřením na stavbu květů. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Znaky jednoděložných a dvouděložných rostlin.35 | 7. | Žák si zopakuje a upevní rozdíly mezi jednoděložnými a dvouděložnými rostlinami. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Vy_51_Inovace_Stavba těla bezobratlých živočichů.36 | 7. | Žák získá přehled o stavbě těla hlavních skupin bezobratlých živočichů. | Pracovní listy k procvičování pojmů z daného tématu. Nejvhodnější použití – všechny listy vytisknout a žákům předložit k doplnění (řešení slouží pro kontrolu). |
|
| Inovace přírodovědných předmětů 2. stupeň – vzdělávací oblast člověk a zdraví | ||||
| Stáhnout vše: ZDE | ||||
| Číslo | Ročník | Výstup |
Anotace |
Náhled |
| Vy_51_Inovace_Prvotní pohlavní znaky.37 | 7. | Žák dokáže popsat mužské i ženské pohlavní orgány a vysvětlit jejich funkci. | Formou pracovního listu si žák upevní poznatky o mužské a ženské pohlavní soustavě. Zadané úkoly zpracovává přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Druhotné pohlavní znaky.38 | 7. | Žák se naučí chápat rozdíl mezi prvotními a druhotnými pohlavními znaky. | Pracovní listy ke shrnutí a fixaci učiva o tělesných změnách v období dospívání. |
|
| Vy_51_Inovace_Pohlavní buňky a početí.39 | 8. - 9. | Žák pochopí funkci mužských a ženských pohlavních buněk a princip jejich splynutí. | Pracovní listy k opakování a shrnutí učiva o pohlavní soustavě. Žák plní úkoly přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Antikoncepční metody.40 | 8. - 9. | Žák získá přehled o dostupných antikoncepčních metodách. | Pracovní list
seznamuje žáka s různými druhy antikoncepčních metod a také s mírou
jejich spolehlivosti. Žák řeší úkoly přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Sexuální orientace.41 | 8. - 9. | Žák si uvědomí rozdílnost mezi pohlavími. | Pracovní list seznamuje žáky s druhy sexuální orientace a poukazuje na některé předsudky s ní spojené. |
|
| Vy_51_Inovace_Péče o zdraví.42 | 6. - 7. | Žák si uvědomí hodnotu lidského zdraví a nutnost o něj pečovat. | Pracovní list shrnuje poznatky o zdraví, vede žáky k zamyšlení a formulaci vlastních názorů. Žák doplňuje přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Správné stravování.43 | 6. - 7. | Žák se naučí rozlišovat základní druhy potravin a třídit je na vhodné a méně vhodné z hlediska zdraví. | Pracovní list vysvětluje pojmy z výživy a stravování. |
|
| Vy_51_Inovace_Výživa.44 | 6. - 7. | Žák pochopí důležitost všech živin pro lidský organismus. | Pracovní list týkající se základních a dalších druhů živin důležitých pro organismus, seznamuje žáka i s důsledky jejich nedostatku. |
|
| Vy_51_Inovace_Složky potravy.45 | 6. - 7. | Žák si zopakuje rozdělení potravy a konkrétní zdroje živin v potravě. | Pracovní list k fixaci poznatků o výživě a jednotlivých složkách potravy. Žák plní zadané úkoly přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Mentální anorexie a bulimie.46 | 7. - 8. | Žák získá informace o poruchách příjmu potravy, dokáže je vzájemně porovnat. | Pracovní list se týká problematiky poruch příjmu potravy (anorexie a bulimie), vede žáka k cílenému čtení s porozuměním a ke komparaci obou poruch. |
|
| Vy_51_Inovace_Důsledky poruch příjmu potravy.47 | 7. - 8. | Žák si uvědomí nebezpečí poruch příjmu potravy, dokáže spočítat vlastní BMI. | Pracovní list shrnuje negativní důsledky poruch příjmu potravy a seznamuje s pojmem BMI. |
|
| Vy_51_Inovace_Obezita.48 | 7. - 8. | Žák pochopí princip vzniku obezity, její možné příčiny a především zdravotní rizika. | Pracovní list informuje žáka o podstatě, příčinách a rizicích obezity. Zadané úkoly žák vypracovává přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Civilizační choroby (nemoci srdce).49 | 7. - 8. | Žák dovede rozlišovat civilizační choroby od jiných typů onemocnění. | Pracovní list stručně shrnuje problematiku civilizačních chorob, s důrazem na srdeční choroby. Žák plní zadané úkoly přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Stres.50 | 7. - 9. | Žák dokáže posoudit míru zátěže v různých situacích. | Pracovní list informuje žáka o podstatě a druzích stresu a o vhodných možnostech obrany před stresem. |
|
| Vy_51_Inovace_Imunita a infekční nemoci.51 | 7. - 9. | Žák pochopí princip fungování imunitního systému, dokáže vzájemně rozeznat některá infekční onemocnění. | Pracovní list seznamuje žáka s druhy infekčních chorob a se způsoby jejich přenosu. |
|
| Vy_51_Inovace_AIDS a virus HIV.52 | 7. - 9. | Žák se naučí formulovat své názory písemnou i ústní formou. | Pracovní list obsahuje základní informace o AIDS a o možnostech jeho přenosu, vede žáka k samostatnému úsudku. |
|
| Vy_51_Inovace_Pohlavně přenosné nemoci.53 | 8. - 9. | Žák si uvědomí závažnost pohlavně přenosných chorob. | Pracovní list vede ke čtení s porozuměním, informuje žáka o druzích pohlavních chorob. |
|
| Vy_51_Inovace_Návykové látky (drogy).54 | 7. - 9. | Žák dokáže rozeznat základní skupiny návykových látek (zejména drog). | Pracovní list obsahuje textové i obrazové informace týkající se dělení návykových látek. Žák plní úkoly přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Účinky návykových látek.55 | 7. - 8. | Žák se dokáže pracovat s textem, zvládne ho analyzovat. | Pracovní list týkající se problematiky drog a drogové závislosti. Úkoly plní přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Kouření.56 | 6. - 7. | Žáci se seznámí s problematikou kouření a pochopí jeho negativní dopad na zdraví. | Pracovní list podává základní informace o kouření, vede žáka ke čtení s porozuměním. Žák plní zadané úkoly přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Alkoholismus.57 | 6. - 7. | Žák pochopí škodlivý vliv alkoholismu na zdraví člověka. | Pracovní list seznamuje žáka s možnými riziky vyplývajícími ze závislosti na alkoholu. Zadané úkoly žák řeší přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Návykové látky ve sportu.58 | 7. - 9. | Žák si uvědomí negativní vedlejší účinky dopingových látek. | Pracovní listy stručně shrnují problematiku dopingu a jeho důsledků pro lidský organismus. |
|
| Vy_51_Inovace_Pohybem ke zdraví.59 | 6. - 7. | Žák si uvědomí nutnost pravidelné pohybové aktivity a sportu. | Pracovní list poskytuje informace o pohybu a sportu, vede ke čtení s porozuměním, žák doplňuje odpovědi přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_Zásady první pomoci.60 | 7. - 9. | Žák se naučí zásady první pomoci v život ohrožujících situacích. | Pracovní list pro opakování a fixaci znalostí o lidském těle a o zásadách první pomoci. Žák doplňuje údaje přímo do pracovního listu. |
|
| Vy_51_Inovace_DÝCHACÍ_SOUSTAVA.61 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu dýchací soustavy. | Pracovní listy k procvičování stavby dýchací soustavy. Pracovní list se vytiskne a žákům se předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_KŮŽE.62 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu kůže. | Pracovní listy k procvičování stavby kůže. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_NERVOVÁ SOUSTAVA.63 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu nervové soustavy. | Pracovní listy k procvičování stavby nervové soustavy. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_OBĚHOVÁ_SOUSTAVA.64 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu oběhové soustavy. | Pracovní listy k procvičování stavby oběhové soustavy. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_POHLAVNÍ_SOUSTAVA_muže.65 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu pohlavní soustavy muže. | Pracovní listy k procvičování stavby pohlavní soustavy muže. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_POHLAVNÍ_SOUSTAVA_ženy.66 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu pohlavní soustavy ženy. | Pracovní listy k procvičování stavby pohlavní soustavy ženy. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_TRÁVICÍ_SOUSTAVA.67 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu trávicí soustavy. | Pracovní listy k procvičování stavby trávicí soustavy. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_VYLUČOVACÍ_SOUSTAVA.68 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu vylučovací soustavy. | Pracovní listy k procvičování stavby vylučovací soustavy. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_TĚLNÍ_TEKUTINY.69 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu tělních tekutin. | Pracovní listy k procvičování stavby tělních tekutin. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_PRVNÍ_POMOC.70 | 5. - 9. | Žák se naučí první pomoc. | Pracovní listy k procvičování první pomoci. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_ZDRAVÍ.71 | 5. - 9. | Žák se naučí pojmy ze zdraví. | Pracovní listy k procvičování zdraví. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|
| Vy_51_Inovace_ZUBY_A_ZDRAVÁ_VÝŽIVA.72 | 5. - 9. | Žák se naučí stavbu zubu a správnou výživu. | Pracovní listy k procvičování stavby zubu a správné výživy. Pracovní list se vytiskne a žákům předloží k doplnění. |
|